高一语文教案:《记梁任公先生的一次演讲》教案一


高毅语言课程计划:《记梁任公先生的一次演讲》课程计划

一,教学目标:

1引导学生学习描述和并排写作方法的细节

2侧学习加学习加阅读方法

3学习在叙述中添加自己的评论和感受

二,教学重点:

作者如何通过叙事来表达人物的性格。

三,教学困难:

作者如何将自己的评论和感受添加到叙述中。

四,课程安排:

两个小时

五,教学方法:

赏识方法讨论方法阅读方法

六,教学设备:

单词卡幻灯片

七,教学过程:

第一课

1.简介:学生是否有听演讲的经验?每个人都可以从演讲中看到演讲者的性格吗?梁实秋可以做到。他在清华大学梁仁功的演讲中生动地描绘了梁仁公的人格。学过历史的学生必须知道梁启超是一个政治人物。谁能向老师介绍以下成就? (云南八卦改革运动,康有为和“康良”公交车)

你知道他也是文学界罕见的人才吗?如果你想知道一个真实生活的学者梁启超,你必须阅读梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》(董事会项目)

2,作者的简介(学生应该清楚地记得从三个方面撰写作家时,即生活年龄,成就和主要作品)

原名:梁志华

成就:文学文学评论家翻译

作品:《雅舍小品》(续集)《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》

风格:幽默,简单,永恒

3,七分钟无声阅读文字,查阅字典解决不确定的单词发音,并思考:

一篇文章描述了梁启超发生了什么事?

B.他的演讲给观众留下了什么印象?我在哪里可以看到它?

(1)阅读原始单词

戊(WU)戌(XU)叱咤(查)莅(LI)临迥(jiǒng)异

悍悍(hàn)亢(kàng)箜(kōng)篌(hóu)酣(hān)畅

蓟(JI)北

(2)回答思考问题

一个明确的:学者和风度的声音和微笑

B很清楚:从文本

中找到原始句子给我留下了深刻的印象

1在过去,也有很多发现,以及与学校交谈的奇异人物。但他们并没有给人留下深刻的印象。

2我清楚地记得,在一个阳光明媚的下午,高级部门的大教堂里满是观众,然后走进一个短而窄的宽头下巴,穿着肥胖的衣服,稳稳地走着。风神潇洒,左右向前看,容光焕发,这是梁仁功先生。

3我记得他从一首旧诗开始。

4除了时间的感受外,很多人对中国文学产生了浓厚的兴趣。

5所以我记得以前的一次经历,并记得它。

清华大学有无数的发言者,但他们没有给作者留下任何印象。梁启超为什么留下深刻的印象?也就是说,他在演讲中有什么特点?要求学生讨论他的特点,找出文中的相关句子,并参考课后练习为这些句子添加评论。讨论结束后,每个小组派出了几位代表向全班发布讨论结果。发布内容包括功能和侧面批准。应该注意的是,每组最多具有两个特征。最后一个功能+具有最大代表数的组获胜。获奖者可以要求任何学生或老师背诵课文。

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集合

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